Présentation

A l'heure où les stratégies se préoccupent du développement durable, du développement humain, mais aussi de la performance et de la compétitivité internationale, également, en ces temps-ci où une certaine exacerbation atteint les revendications identitaires conduisant à une pensée exclusive avec des dérives "déviantes", il s'avère plus nécessaire que jamais de prémunir la femme et l'homme de savoirs, de compétences mais aussi d'attitudes et de conduites leur permettant de relever les défis présents et à venir dans tous les domaines.A ce propos nombreuses sont les questions qui nous interpellent tous dont les plus prégnantes semblent être les suivantes :

• Quels sont les enjeux actuels et à venir de la formation et la formation continue des adultes?
• Quelles stratégies, quelle organistaion mettre en place pour plus d'éfficience?
• Les référents institutionnels actuels sont-ils viables?
• Le mode de supervision et d'organisation de l'alphabitisation et de la formation fonctionnelle permet-il une pérennisation adéquate et évolutive?
• Les actions de formation, leurs modalités d'organisation, les styles d'intervention obéissent-ils aux principes d'une ingénierie andragogique pensée d'une manière conséquente et opérationnelle?

Autant de questions qui intéressent les décideurs politiques, économiques, éducatifs et culturels, les managers de l'entreprise, les chercheurs, les professeurs et les formateurs d'une manière générale.

Au sommaire

1. Introduction
2. Une approche andragogique et systémique
   • "L'effet de levier"
   • "L'effet d'amplification"
   • "L'effet de rétroaction et de compensation"
   • "L'effet de rétroaction régulatrice"
   • "L'effet retard"
3. Enjeux actuels et à venir
   • L'éducation encore une fois
   • Un principe fédérateur et finalisé
   • L'enjeu politique
   • L'enjeu économique
   • L'enjeu culturel et sociétal
4. La formation continue en entreprise
• L'entreprise, une organisation apprenante
• Une brève configuartion de la PME : Les entraves
• L'investissement - Formation
• Le cadre juridique et financier de la formation continue
  • L'OFPPT
  • Le nouveau code du travail et la loi de la formation continue
  • Quelques expériences étrangères
  • Quelques mesures de promotion
• Au delà de l'alphabétisation : L'éducation des adultes
  • Une option stragtégique
  • Une option nationale avec une stratégie en miettes
  • Le système éducatif, encore une fois
  • Rappel de rôles et fonctions de l'alphabétisation
• La logique compétence
  • Définition et typologies
  • La compétence: le pari de la compétitivité
  • La compétence: un objectif stratégique
  • La compétence: un enjeu managérial
  • Au delà du traitement "fonctionnaliste" de la compétence
5. Ingénierie de formation et ingénierie andragogique
• L'ingénierie de formation
• L'ingénierie andragogique
6. Conclusion générale